RSS

Dagelijks archief: 6 april 2019

Schol

-Het was fijn dat ik vandaag met je mee kon lopen papa.
-En wat heb je dan zoal geleerd?
-Dat we in een geweldige wereld leven.
-O ja?
-Eentje waarin hogeschooldirecteuren, politici, marketeers en pr-mensen alle moeite doen om door journalisten ernstig genomen te worden, en in de gazet of op tv proberen te komen met hun boodschap.
-Terwijl een groot gedeelte van hun doelgroepen amper nog tv kijkt en nog minder de gazetten leest. Een influencer op Instagram heeft meer impact dan alle gazettenartikels samen, en toch kicken die directeurs, politici en pr-lui wanneer ze tien lijntjes in de gazet krijgen of 30 seconden op tv te zien zijn.
-Je bedoelt dus dat in een wereld waarin de sociale media meer impact hebben, sommigen de traditionele media halsstarrig als norm voor succes behouden.
-Ja, en wat me ook opvalt: al die mensen die in de klassieke media willen komen, verdienen goed hun brood behalve… journalisten. Die lopen er vaak zo slonzig gekleed bij en geven een verwaaide indruk terwijl ze mensen in maatpak filmen of interviewen.
-En wat vond je het meest opvallend?
-Journalisten mogen niet langer naar persconferenties komen wanneer er een commerciële inslag is. Bijvoorbeeld bij de lancering van een nieuw bier.
-En wat hebben die slimme marketeers en pr-mensen in maatpak daar op gevonden?
-Ze gaan met een kraampje op wielen voor de poorten van de lokalen van de journalisten staan. En die journalisten zijn dan als een klein kind o zo blij dat ze gratis een pas op de markt gebrachte pint mogen drinken.
-En dan schrijven ze er alsnog wél een artikel over.
-Ja, we leven in een logisch coherente wereld.
-Schol.

Advertenties
 
Een reactie plaatsen

Geplaatst door op 6 april 2019 in communicatie

 

Grootsheid

De stemtest van de VRT trekt op niets, lees ik her en der. Want de vragen zijn te dwingend; of genuanceerde stellingnames kunnen niet gekozen worden.
Is zeker waar, maar die andere stemtest, genaamd verkiezingen, met de optie om enkel een bolletje te kleuren, is die dan minder dwingend of wél genuanceerder? En het gekke is dat bij de meeste criticasters uitgesproken rechtse partijen op 1 en 2 staan. Dus zijn die mensen dan gefrustreerd? Of schrikken ze van zichzelf?
Dat op zich is een interessant gegeven. Verder kan je wel met die vragen aan de slag om bijvoorbeeld (hou je even vast) in het onderwijs aan burgerzin en bildung te werken. Wie weet komt dat de kwaliteit van de samenleving ten goede. Of willen we enkel economisch inzetbare pionnen laten afstuderen?
Het woord van de week is wellicht: lat. Hoe hoog ligt de lat, of exacter hoe hoog moet ik ze houden om er een tik mee uit te delen op de blote billetjes van de jeugd…. (en laat die vraag er ook tussen zitten: mogen ouders hun kinderen slaan? Heb ik daar toch wel neen op geantwoord, zeker).
Verkiezingen gaat niet om ideologische keuzes maar om de vraag: hoe snel wil je straffen en wijs je anderen met de beschuldigende vinger aan. Hoe snel kleef je het etiket ‘irritante loser’ op iemands face?
Hoe vaker je een lat hanteert, hoe meer een samenleving evolueert van een Gemeinschaft via een LAT-relatie naar een ieder op zich en voor zich-constellatie.
Maar troost u: hoe meer pandoeringen je een ander geeft, hoe groter het risico dat de lat breekt. Al kunnen de striemen blijvende sporen nalaten. Maar sommige venten zeggen dat je daar groot van wordt. Ik zie zachtheid eerder als grootsheid.

 
Een reactie plaatsen

Geplaatst door op 6 april 2019 in maatschappij, politiek

 

Onderwijs

Ach, ze zijn zo onderlegd in hun analyses over ‘het onderwijs’. De lat ligt te laag. Er is teveel welzijn.
Maar niemand die een klein beetje wetenschappelijk te werk gaat en bv. opmerkt dat jonge mensen in een biotoop leven; beïnvloed worden door heel wat meer dan leerkrachten. Genot is een essentieel gegeven voor jonge mensen. Directe bevrediging (via internet en smartphone-belevingen) vormen hun concentratiespanne. Steeds meer ouders zijn vaak afwezig of te vermoeid om zich over de schoolprestaties van hun kind te buigen en hen eventueel thuis te helpen. Vlaanderen is verworden tot een VTM-cultuur gemixt met Amerikaans Engels. Franse taal en cultuur zijn steeds meer afwezig. Wat niet gezegd kan worden in een oneliner of scrollend door een app tot zich wordt genomen, wordt ervaren als vermoeiend. Wiskundebollebozen zijn er nog steeds, en niet minder noch meer dan voorheen. Maar daarnaast worden wiskundige en fysica-oefeningen ervaren als te abstract en zinloos.
Wetenschapspopularisering, passie en verbazing voor natuurkundige maar ook historische inzichten, buildung en spelen met taal moeten de basis vormen en geen bijproducten van onderwijs. En natuurlijk heb je daar ook gepassioneerde ex-cathedralesgevers voor nodig, naast praktijkgerichte lessen.
Maar hou op om te denken dat leerkrachten alle maatschappelijke veranderingen kunnen opvangen.
Vertraag de samenleving. Vertraag de innovaties (behalve op medisch vlak). Verlaag het levens- en werkritme.
Steek politici die komen zeggen dat ze hun eigen kinderen niet hebben kunnen opvoeden en daar spijt over hebben, in een afkickcentrum voor hypocrieten.
En start het secundair onderwijs om 10uur. Respecteer het bioritme. Introduceer meditatie en beweging tijdens de lesuren en laat acteurs en muziekleraars ook de hersenen bespelen van alle jongeren tijdens een schooldag (die zonder huiswerk eindigt om 18uur). En laat allen retorisch talent ontwikkelen.

 
Een reactie plaatsen

Geplaatst door op 6 april 2019 in onderwijs

 
  • Archief

  • april 2019
    M D W D V Z Z
    « mrt   mei »
    1234567
    891011121314
    15161718192021
    22232425262728
    2930  
  • Advertenties